课程编号：自慰

课程性质：

通识培育选修课

课程称呼：

两本性绪文化学

学时/学分：

32/2

英文称呼：

Gender Psychoculturology

考核口头：

闭卷笔试

采选教材：

自编课本

大纲握管东说念主：

游国龙

先修课程：

大纲审核东说念主：

游国龙

适用专科：

全校师生

 一、 教诲盘算

古代中国扩充包办婚配，年轻男女的求偶契机被说媒替代，缺少个东说念主求偶的文化传统，亦莫得酿成开脱恋爱习尚的文化基因。如今受西方文化影响，每个东说念主齐不得不依靠我方的智商来追求异性，但在缺少文化基因的布景下，每个东说念主只可阻挡“试错”，很多东说念主因而付出了惨痛的代价。因此，开设这门课程，领路传统中国文化对于求偶、婚恋的瞎想，以及在这个布景下酿成的情绪文化基础，尝试冷落两性往来的基本原则，但愿能匡助现今中国东说念主，在与异性的往来的经由中减少失实，裁汰犯错的代价。

 

二、教诲基本本体

第一章两本性绪文化学导论

[主要本体] 课程开导观点、两本性绪文化学的基本假定，表面的发展头绪

[要点] 西方的择偶表濒临中国东说念主择偶的影响，开脱恋爱的基情愿趣偏激运作特色，情绪文化学的表面开始，偏激为什么大致在这个问题中起作用。

[难点] 恋婚市集的无政府现象，恋婚市集的主体、市集当作、关系汇集、当作动机、运作旨趣

要求知生：字据自己的造就相比“恋婚市集”与传统中国说媒市集的各异

 

第二章生感性各异对求偶的影响

[主要本体] 东说念主类与其他物种在衍生后代上的主要各异，两性生理上的特色、衍生后代的计谋，女性生理特色对其情绪的影响

[要点] 两性在生理上的各异，偏激对情绪与求偶当作的影响，以及说念德对女性当作的制约

[难点]东说念主类与其他物种的各异、两性的性特征、性遴荐的机制、女性对婚配轨制的破损

要求知生： 预先阅读进化情绪学方面的竹素，对相干常识有所掌持

 

第三章 两性往来的当作能源

[主要本体] 东说念主类性特征的蛊惑力自慰，个东说念主的审好意思取向，不同条理需要对求偶的影响。

[要点] 社会生物学表面的评释力偏激局限，情绪文化学三条理类别需要论在两性往来中的能源

[难点] 社会生物学表面、需要的不同条理、不同类别的基本需要

要求知生：网罗社会上发生的一些真确事件，欺诈所学到的表面进行分析

 

第四章两性往来的基本原则

[主要本体] 分析文化对东说念主的需要的表率，两性往来中的些许条原则

[要点] 发扬文化对个东说念主当作的敛迹，扩及对求偶的多样影响

[难点] 六种两性往来基本原则的相识

要求知生：以个东说念主的例子或身边一又友的案例进行考据

 

第五章冲破独身的路线

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[主要本体] 咫尺相亲市集的近况，男性与女性受到的多样制约，以及走出逆境的要领

[要点] 发扬咫尺相亲市集的急躁竞争征象，分析男性、女性如何扩大圈子，欺诈自己性魔力，冲破社会上对门第布景等条目的甘休

[难点] 相亲市集的条目、缺少自信的原因、女性的追求作风

要求知生：字据课上学到的表面与自己的情况进行反念念

 

第六章怎么判断对方是否爱你

[主要本体] 等好奇交换表面中“信用假贷型交换”在两性往来的好奇与作用

[要点]利精情意的交换来判断对方的爱意，分析“潜法度”、“酒托”宴客、“AA”等繁密当作的含义

[难点] 三种价值交换、信用假贷型交换、雇佣型交换

要求知生： 网陷阱上的案例，进行分析

 

第七章 男性的追求计谋

[主要本体] 男女之间的脸色，男性讨女孩子欢心的要领，死缠烂打的结果

[要点] 分析表白失敗之后的追求计谋，“感動”是否能有結果，要是碰到不喜歡你的东说念主要不要當“備胎”感動對方，以及“备胎”到手所带来的风险。

[难点] 男女之间的往来动机、讨女孩子欢心的要领、“死缠烂打”的计谋

要求知生： 不雅看印度电影“爆裂刑警”，进行案例分析

 

第八章 女性的追求计谋

[主要本体] 女性凑趣儿心上东说念主的计谋，倒追男性导致的结果

[要点] 分析女性打扮表率与男神喜好之间的各异，如何投其所好勾起男东说念主的追求企图，主动表白成果、找备胎的计谋

[难点]女性的审好意思表率、男本性绪的揣度、让备胎释怀的要领

要求知生： 预先阅读演义“神雕侠侣”进行案例分析

第九章 兩性之間的博弈

[主要本体] 两性之间相处必须投诚的原则以及基本作风

[要点] 分析如安在两性互动中抢到主导地位，男性“跪舔”、女性处于症结的缘由，男性知说念女友性造就的成果，以及对于“前任”发展阶段的相宜表述。

[难点] 跪舔的原因、处女情结的分析、与前放肆造就的表述

要求知生：字据课上学到的表面与自己的情况进行反念念

 

第十章两性关系离散的科罚

[主要本体] 两性相处的矛盾，妥协的路线，新生的要领

[要点] 沟通正本相爱的两个东说念主为什么会处不来，最终要分离，以及分离后的痛苦，如何走出失恋的逆境

[难点] 分离或者分离的原因、情绪社会平衡表面的相识，情愫在性射中的迫切性

要求知生： 网罗周遭的案例或者切身的体验进行分析

三、建议教诲进程

本课程为通识选修课，我校要提示师32个学时，讲课进程安排如下。

 

四、教诲要领

1.翻转课堂：使用线上视频功能进行翻转课堂讲课。

2.欺诈软件补助教诲：使用“学习通”提供的功能，加强与学生之间的互动。

3.案例领路：精选“虎扑走路街”经典案例进行领路，考据课堂教师的表面。

4.邀请学者内行、走进课堂，与学生深度疏浚。

5.社会推行：进行现场模拟，将学生碰到的情况进行评释，并请学生发扬将他们切身阅历，进行答疑。

 

五、考核口头

闭卷查考

 

六、收货评定要领

考核（答复）70%，浅近收货30%

 

七、教诲参考书

1.尚会鹏：《情绪文化学要义》北京大学出书社，2013年

2.波兹:《自亚当和夏娃以来：东说念主类性当作的进化》，商务印书馆，2006

3.许烺光:《中国东说念主与好意思国东说念主》，徐隆德翻译，台湾南天书局，2000

4.弗朗斯德瓦尔:《东说念主类的猿性》，上海科学技艺出书社，2007

5.韦斯特马克：《东说念主类婚配史》商务印书馆，2015年

6.霭理士：《本性绪学》，商务印书馆，1997年

7.奥托・魏宁格《性与性格》，中国社会科学出书社，2006

8.艾伦・费恩、雪莉・施耐德：《法度女郎》，（台）经典传讯，2004

9.厄尔・施特劳斯：《把妹达东说念主》，中国三峡出书社，2009

10.雪儿・海蒂：《海蒂性学答复情爱篇》，海南出书社，2002

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